為保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)工作，建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)工作秩序，特制定本科教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則。

一、培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基本文件，是組織教學(xué)和管理教學(xué)、穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。培養(yǎng)方案主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、基本培養(yǎng)要求、修業(yè)年限、課程設(shè)置與基本要求、時(shí)間分配、畢業(yè)認(rèn)定和學(xué)位授予、教學(xué)進(jìn)程表等。

培養(yǎng)方案的制定要體現(xiàn)黨的教育方針，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，使學(xué)生在德、智、體、美等各方面都得到發(fā)展；要正確處理政治與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)和健康的關(guān)系；要不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，合理安排課程門(mén)數(shù)和分配教學(xué)時(shí)數(shù)，以保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)合理和教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)方案的制定程序：（1）由教務(wù)處提出各專業(yè)制（修）訂培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)及要求；（2）由各學(xué)院、系（部）具體主持制（修）定；（3）教務(wù)處組織有關(guān)專家進(jìn)行論證；（4）報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

培養(yǎng)方案應(yīng)保持其相對(duì)穩(wěn)定性，不得隨意變動(dòng)。教學(xué)任務(wù)一經(jīng)下達(dá)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，一定時(shí)期內(nèi)不做大的變動(dòng)，如因特殊情況確需調(diào)整或修改，應(yīng)由各院、系寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，報(bào)教務(wù)處審核，經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。

二、教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是規(guī)定某一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它包括該門(mén)課程的教學(xué)目的、任務(wù)、各章節(jié)的知識(shí)范圍和深度；理論課和實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)時(shí)數(shù)的分配以及有關(guān)教學(xué)方法和考核的說(shuō)明。它是教師編寫(xiě)教材和組織教學(xué)工作的重要依據(jù)，也是檢查、評(píng)定學(xué)生成績(jī)、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)大綱應(yīng)在教務(wù)處指導(dǎo)下，由各學(xué)院、系（部）負(fù)責(zé)組織本部門(mén)各教研室編寫(xiě)。教研室應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和本門(mén)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，分別編寫(xiě)有各專業(yè)特色的教學(xué)大綱。在編寫(xiě)過(guò)程中，各門(mén)課程應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)課程取得聯(lián)系，避免內(nèi)容的遺漏和不必要的重復(fù)。各學(xué)院、系（部）內(nèi)各門(mén)課程間教學(xué)內(nèi)容的銜接由內(nèi)部進(jìn)行協(xié)調(diào)，跨部門(mén)的銜接由教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

教學(xué)大綱在編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)科的科學(xué)體系為基。萁逃У腦頡⑷現(xiàn)媛，有順序地排列該門(mén)課程的章節(jié)、目的要求、教學(xué)內(nèi)容的主題、分題、要點(diǎn)與重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)或見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配等。應(yīng)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教師必須根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行備課，在完成教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容講授的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)科的新進(jìn)展、新內(nèi)容。

三、教材

教材是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)法要求，以簡(jiǎn)潔明確的文字，系統(tǒng)地闡述一門(mén)課程的知識(shí)，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的專用書(shū)籍，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

教材的基本要求：符合教學(xué)大綱的要求，具有科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性。教材必須符合教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容范圍、順序以及所要求的深度，而且還應(yīng)考慮與其他課程的關(guān)系，避免遺漏、重復(fù)等現(xiàn)象。必須用通俗、明確的文字來(lái)敘述；要有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和連貫性，要有統(tǒng)一的體裁；論點(diǎn)的闡明要有邏輯說(shuō)服力。要有充分的論據(jù)、適量的例子、邏輯的論證，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深理解。

教材的選用由任課教研室研究確定，并報(bào)所在學(xué)院、系（部）批準(zhǔn)，然后報(bào)學(xué)校教務(wù)處審批。教材科將根據(jù)教務(wù)處審批意見(jiàn)按計(jì)劃購(gòu)書(shū)。教研室應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱要求，優(yōu)先選用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材和教育部教學(xué)委員會(huì)推薦教材。如無(wú)規(guī)劃教材，可采用協(xié)編教材或自編教材。參加協(xié)編教材或自編教材應(yīng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。若自編教材，應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任。

四、校歷、教學(xué)任務(wù)表、課程表和教學(xué)進(jìn)度表

校歷是全校師生教學(xué)與工作的日程表，是安排教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。由教務(wù)處根據(jù)培養(yǎng)方案及日歷編制。內(nèi)容包括：各年級(jí)各專業(yè)每學(xué)年上、下學(xué)期的起止時(shí)間及寒、暑假時(shí)間；按周標(biāo)出注有年月日的具體教學(xué)周數(shù)及順序；注明學(xué)生報(bào)到注冊(cè)日期、新生入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練、正式上課、畢業(yè)教育、節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間、教學(xué)周數(shù)、期末考試時(shí)間以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間等。

教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)方案編制下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)表。各學(xué)院、系（部）、教研室接到教學(xué)任務(wù)表后，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)表確定本學(xué)期授課教師和指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課教師名單，并填寫(xiě)教學(xué)日歷表。授課教師在任課期間不得隨意更換，如因特殊原因確需更換，須由學(xué)院、系（部）同意，由教研室選派符合條件的教師接替，并報(bào)教務(wù)處備案。

下一學(xué)期的課程表和教學(xué)進(jìn)度表由各學(xué)院、系（部）根據(jù)校歷表和教學(xué)任務(wù)表在本學(xué)期結(jié)束前編制。教學(xué)進(jìn)度表的內(nèi)容有：課目、總學(xué)時(shí)、理論課與實(shí)驗(yàn)課比例、教學(xué)周數(shù)、每周各門(mén)課程的學(xué)時(shí)數(shù)等。教學(xué)進(jìn)度表裝訂在課程表首頁(yè)。課程表內(nèi)容有：學(xué)生專業(yè)與班次；課程名稱（包括理論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課），授課時(shí)間、地點(diǎn)以及必要的說(shuō)明等。各學(xué)院、系（部）在編制課表時(shí)應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)、教研室的實(shí)際情況及學(xué)院條件安排合理可行的課程表，應(yīng)注意整體性和穩(wěn)定性。教學(xué)進(jìn)度表和課程表下發(fā)后，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得變動(dòng)。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、任課教師所有任課教師必須持有教師資格證書(shū)。其中主講教師還應(yīng)具有碩士學(xué)位或講師以上職稱。教研室在接到教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師任課。正、副教授必須承擔(dān)一定比例的本科理論課教學(xué)時(shí)數(shù)。

任課教師必須做到：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的根本任務(wù)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到提高。

（1）有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，能?chē)?yán)格要求學(xué)生，對(duì)少數(shù)學(xué)生的不正當(dāng)行為要求和違紀(jì)行為不姑息遷就，公正無(wú)私。

（2）嚴(yán)于律己，以身作則，勤于進(jìn)。諞滴。

（3）精通所講授課程的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，有較高的文化素養(yǎng)。

（4）認(rèn)真考慮本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系，處理好課程間的銜接，按照培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求合理安排教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)進(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，因材施教。

（5）認(rèn)真?zhèn)湔n，按照教學(xué)大綱要求鉆研教材，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，明確重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)，寫(xiě)出規(guī)范的教案。

（6）同道之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、備課和教案備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。教師必須按照教學(xué)大綱及基本教學(xué)要求認(rèn)真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位，了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象選用適合的教學(xué)方法。

教研室在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，應(yīng)組織教師進(jìn)行集體備課。集體備課可以集思廣益，解決疑難。通過(guò)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，研討教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深度與廣度，研究教學(xué)方法，使主講教師在講授時(shí)做到重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)，提高課堂教學(xué)效果。教研室應(yīng)堅(jiān)持集體備課制度，集體備課的次數(shù)由教研室主任根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱而定。一般每章或每個(gè)專題應(yīng)集體備課一次。

教案是教師執(zhí)行培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。教案的主要內(nèi)容包括：授課對(duì)象、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)程（具體內(nèi)容和時(shí)間安排）等。其中，教學(xué)重點(diǎn)是指為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言的。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)不能理解或理解有困難的地方，即可定為教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求認(rèn)真編寫(xiě)教案。不同版本教材需編寫(xiě)不同的教案，統(tǒng)一版本教材應(yīng)根據(jù)授課對(duì)象和授課時(shí)數(shù)的不同編寫(xiě)不同的教案。

講稿是教師備課期間根據(jù)教學(xué)大綱和教案，在深入鉆研教材，熟悉教材全部?jī)?nèi)容并分清重點(diǎn)、難點(diǎn)后，參閱同類(lèi)教科書(shū)和有關(guān)文獻(xiàn)資料而撰寫(xiě)的講課稿。

試講是正式上課前的一次模擬授課。無(wú)論理論課還是實(shí)驗(yàn)課，首次任課助教、新開(kāi)課教師、教學(xué)效果欠佳的教師，都必須按正式上課的要求進(jìn)行試講。試講必須在正式上課前3周完成。試講前要寫(xiě)好教案、講稿。試講由教研室主任主持，請(qǐng)學(xué)院、系（部）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和教研室全體教學(xué)人員參加。試講結(jié)束后，要組織聽(tīng)講人員對(duì)講授內(nèi)容、方法、語(yǔ)言、板書(shū)、教具、課件、儀表等提出改進(jìn)意見(jiàn)。試講通過(guò)后方能上臺(tái)講課。教研室應(yīng)備有專門(mén)用于試講和集體備課的記錄本。

3、課堂講授課堂講授是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的重要方式，是教學(xué)的基本形式。在課堂講授教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)院、系（部）和教研室的任務(wù)是：

（1）選派教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任主講教師，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。原則上本科學(xué)生公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課由副高以上職稱教師講授理論課時(shí)數(shù)應(yīng)占理論課總學(xué)時(shí)的50％以上；專業(yè)課副高以上職稱教師講授理論課時(shí)數(shù)應(yīng)占理論課總學(xué)時(shí)的60％以上。

（2）組織任課教師認(rèn)真研究討論教學(xué)大綱，編制教學(xué)進(jìn)度，組織填寫(xiě)教學(xué)日歷表，組織撰寫(xiě)教案，建立聽(tīng)課、檢查制度。

（3）組織任課教師研究教學(xué)方法和手段，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，有條件的教研室可適當(dāng)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

教師在授課時(shí)應(yīng)做到：

（1）按規(guī)定攜帶教材、教案、講稿及有關(guān)教具至少提前5分鐘到達(dá)上課教室。

（2）必須按照教學(xué)大綱的要求，對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性講解。

（3）講課內(nèi)容要重點(diǎn)突出，講透難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，主次分明，詳略得當(dāng)，理論闡述準(zhǔn)確、概念清晰、條理分明、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，要理論聯(lián)系實(shí)際，防止“照本宣科”。

（4）講授要采取啟發(fā)式教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、挖掘發(fā)展?jié)摿?，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（5）講授要有高度的思想性。教師要把思想教育滲透到教學(xué)中，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

（6）講授要有藝術(shù)性。語(yǔ)言要精練、生動(dòng)，闡述要清楚，做到深入淺出、通俗易懂。板書(shū)要簡(jiǎn)潔、清晰、工整，布局要合理，能適當(dāng)運(yùn)用各種教具，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，正確使用多媒體教學(xué)。

（7）教師應(yīng)儀表端莊、穿著整潔，舉止文明。

（8）教師要嚴(yán)格要求自己，要為人師表，做到不遲到、不早退、不提前下課，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

為了保證講課內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性和教學(xué)要求的一致性，凡每門(mén)課每學(xué)期總學(xué)時(shí)在54以下的主講教師，不宜超過(guò)3人，總學(xué)時(shí)在72以上的，不宜超過(guò)5人。

4、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課

實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)搜集、處理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固和加深對(duì)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生基本操作和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教研室要根據(jù)教學(xué)大綱要求，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)手冊(cè)，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體項(xiàng)目和要求制定實(shí)驗(yàn)課的考核方法。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定有計(jì)劃地進(jìn)行，不得隨意臨時(shí)增刪或改變。實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量避免驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要積極開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

教師在授課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做預(yù)試，并檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及藥物材料等準(zhǔn)備情況。要組織學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)著重領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的要求，掌握實(shí)驗(yàn)原理、步驟、方法等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)，避免包辦代替。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，應(yīng)嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)實(shí)事求是的工作態(tài)度和肅靜、整潔、正規(guī)、有條不紊的工作習(xí)慣。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按時(shí)間和要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，授課教師應(yīng)認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況，作為實(shí)驗(yàn)課考核的依據(jù)。

5、臨床實(shí)習(xí)

臨床實(shí)習(xí)指臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的集中輪迴實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)中非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)。

集中輪迴實(shí)習(xí)主要是指示教性教學(xué)，使學(xué)生初步接觸病人，了解體格檢查和各種實(shí)驗(yàn)診斷，并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的最后環(huán)節(jié)，是學(xué)生在臨床教（醫(yī)）師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)獨(dú)立處理病人的重要階段。

非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)主要是指學(xué)生在教學(xué)醫(yī)院通過(guò)進(jìn)入臨床主要科室（主要是內(nèi)、外、婦、兒科）學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)及診斷，具有初步獨(dú)立處理病人的能力。

教務(wù)處要按照培養(yǎng)方案的要求和附屬醫(yī)院（教學(xué)醫(yī)院）的具體情況，妥善安排各階段有關(guān)學(xué)科和有關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的集中輪回實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)，應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，編制實(shí)習(xí)手冊(cè)（包括實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、要求、日程和考核辦法等），于實(shí)習(xí)前印發(fā)給師生。各教學(xué)基地應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)習(xí)大綱的要求安排教學(xué)。

為了保證學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)質(zhì)量，要求做到：

（1） 集中輪回實(shí)習(xí)由主治醫(yī)師或高年住院醫(yī)師帶教。帶教醫(yī)師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好病例、教具，掌握理論知識(shí)和操作技術(shù)（包括相應(yīng)的手術(shù)和某些特殊診療及有關(guān)護(hù)理技術(shù)），必須正規(guī)、準(zhǔn)確、熟練地掌握問(wèn)診（詢問(wèn)病史）、病例書(shū)寫(xiě)、體格檢查及常規(guī)化驗(yàn)。每一教師帶教的學(xué)生數(shù)，在同時(shí)間內(nèi)以8至15人為宜。

（2） 臨床實(shí)習(xí)（指非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)）和畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在主治醫(yī)師以上的教師指導(dǎo)下，由高年住院醫(yī)師帶教。在各實(shí)習(xí)階段應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。病例書(shū)寫(xiě)是臨床教學(xué)的一項(xiàng)重要基本訓(xùn)練，實(shí)習(xí)醫(yī)師對(duì)自己管理的每一個(gè)病人要寫(xiě)出完整的、系統(tǒng)的、合乎要求的病例。帶實(shí)習(xí)的教（醫(yī)）師對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)師寫(xiě)的病例應(yīng)認(rèn)真細(xì)致的修改，發(fā)現(xiàn)不符合要求的，應(yīng)要求重做重寫(xiě)，實(shí)習(xí)醫(yī)師對(duì)一般體格檢查要操作正規(guī)，技術(shù)熟練，結(jié)果準(zhǔn)確。

在整個(gè)臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，關(guān)心病人的疾苦，愛(ài)護(hù)病人，全心全意為病人服務(wù)，反對(duì)為了自己學(xué)習(xí)，增加病人痛苦的任何做法。

畢業(yè)實(shí)習(xí)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，講清實(shí)習(xí)目的、要求及注意事項(xiàng)；實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，科室組織帶教教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)定成績(jī)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

所有實(shí)習(xí)必須善始善終，按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，不得擅自提前或推后結(jié)束。

6、專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)習(xí)，是指非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。其目的是鞏固和加深基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)的掌握，訓(xùn)練專業(yè)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和科學(xué)思維方法的能力。

各學(xué)院、系（專業(yè)）要按照實(shí)習(xí)的特點(diǎn)與要求，制定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，編制畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)（包括實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、要求、日程和考核辦法等），經(jīng)院、系主任審核批準(zhǔn)后，于實(shí)習(xí)前印發(fā)給師生，并報(bào)教務(wù)處備案。

各系（專業(yè)）要選擇好、建設(shè)好教學(xué)基地并選聘好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。地點(diǎn)的選擇，在滿足實(shí)習(xí)大綱要求前提下，貫徹基地就近的原則。指導(dǎo)教師應(yīng)由有指導(dǎo)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)熟悉、思想好、工作負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)大綱要求及《實(shí)習(xí)手冊(cè)》中有關(guān)規(guī)定。要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到教書(shū)育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康與安全。

畢業(yè)實(shí)習(xí)前，各學(xué)院、系應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，講情實(shí)習(xí)的目的、要求及注意事項(xiàng)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，科室組織帶教教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)定成績(jī)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并進(jìn)行教許學(xué)總結(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)必須善始善終，按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，不得擅自提前或推后結(jié)束。

7、輔導(dǎo)和答疑

輔導(dǎo)答疑是課堂講授的重要補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生深入理解和全面掌握課堂講授的知識(shí)。每門(mén)課程可以在考試前安排三天時(shí)間由任課教師進(jìn)行答疑。答疑應(yīng)避免就試題進(jìn)行輔導(dǎo)的做法，對(duì)個(gè)別學(xué)生要求劃重點(diǎn)和套題等不正當(dāng)行為，要堅(jiān)決抵制并予以批評(píng)教育。

8、批改作業(yè)

為了檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，各門(mén)課程都應(yīng)根據(jù)其性質(zhì)布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容既要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，又要有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高綜合分析能力；既要促使學(xué)生勤寫(xiě)多練滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，又要防止負(fù)擔(dān)過(guò)重。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)收交，做好記錄。教師批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。

每次作業(yè)應(yīng)評(píng)分登記，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)依據(jù)之一。對(duì)無(wú)故缺交作業(yè)三分之一以上者，應(yīng)取消參加考試的資格。

9、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定是高等學(xué)校培養(yǎng)專門(mén)人才的質(zhì)量檢驗(yàn)。教師和學(xué)生都必須以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待這一檢驗(yàn)，認(rèn)真地按照《c7c7.app學(xué)生手冊(cè)》和《c7c7.app考試管理辦法》的要求與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做好這一工作。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢查方式：平時(shí)考核、考試與考查。

通過(guò)平時(shí)考核，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力上存在的問(wèn)題和漏缺，及時(shí)補(bǔ)救。平時(shí)成績(jī)占本門(mén)課程總成績(jī)的10％－20％。

考試：是對(duì)學(xué)生主要課程學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性評(píng)定。考試方法可以采取多種形式進(jìn)行，如筆試（開(kāi)卷或閉卷）、口試、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`操作測(cè)驗(yàn)等，不論采取何種形式，都必須嚴(yán)格要求，把好命題質(zhì)量關(guān)。考試成績(jī)采用百分制記分。

考查：是對(duì)學(xué)生非主要課程或次要課程學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性評(píng)定。可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂討論及平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)來(lái)評(píng)定，也可以通過(guò)筆試的方式（開(kāi)卷或閉卷）來(lái)評(píng)定。考查成績(jī)按及格、不及格記錄。

每門(mén)課程的考核成績(jī)一律由教務(wù)處公布，其他人不得向?qū)W生透露，否則學(xué)校將追究由此引起后果的當(dāng)事者責(zé)任。每門(mén)課程考試完畢，應(yīng)對(duì)試題質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以便建設(shè)好題庫(kù)。

10、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的主要手段，是對(duì)已進(jìn)行的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合、深化和擴(kuò)展,是學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位認(rèn)定的重要依據(jù)。有學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)的學(xué)院，必須精心組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)教師，把好選題關(guān)。選題要符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的要求，要多選有實(shí)用價(jià)值的題目，選題的深度、廣度和工作量應(yīng)符合學(xué)生綜合訓(xùn)練的要求，選題必須一人一題。指導(dǎo)教師應(yīng)由具有實(shí)際設(shè)計(jì)、研究工作經(jīng)驗(yàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作踏實(shí)、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資教師擔(dān)任。在指導(dǎo)過(guò)程中，要堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)思想和基本科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密的科學(xué)作風(fēng)，應(yīng)指出學(xué)生必須參考的文獻(xiàn)書(shū)籍，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)完成的論文要進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn)。畢業(yè)論文完成后必須進(jìn)行答辯。各專業(yè)應(yīng)成立答辯委員會(huì)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)。畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定應(yīng)以學(xué)生完成工作任務(wù)的情況、研究水平、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神、學(xué)術(shù)研究的態(tài)度以及答辯情況為依據(jù)。

11、教學(xué)研究

教學(xué)研究是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各學(xué)院、系（部）教研室應(yīng)有組織、有計(jì)劃地組織教師積極開(kāi)展研究工作。

教學(xué)研究的主要內(nèi)容是：教育思想、教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、專業(yè)方向、課程結(jié)構(gòu)、教材、教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生知識(shí)體系、智能結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)等。

六、教學(xué)檢查與總結(jié)

教學(xué)檢查是提高教學(xué)質(zhì)量，督促培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。學(xué)院、系（部）要建立經(jīng)常性的教學(xué)檢查制度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

每學(xué)期教務(wù)處要組織各學(xué)院、系（部）進(jìn)行不同形式的教學(xué)檢查，檢查可以采取如聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生和教師座談會(huì)等多種方式進(jìn)行。檢查內(nèi)容主要包括：

1、培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況。如，所授課程（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）是否符合培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的要求，在執(zhí)行過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，有何意見(jiàn)或建議等。

2、教材的選用和編印情況。如是否使用高水平的新版教材等。

3、教學(xué)改革和學(xué)生能力培養(yǎng)等教與學(xué)方面的情況。

各級(jí)教師應(yīng)自覺(jué)接受檢查和考核。考核結(jié)果作為教師年度考核的重要依據(jù)之一。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，各教研室要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)內(nèi)容：教學(xué)任務(wù)完成情況，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，以及教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和體會(huì)、建議等。總結(jié)應(yīng)抓住重點(diǎn)，實(shí)事求是，并對(duì)在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)較深、經(jīng)驗(yàn)較多的方面進(jìn)行專題總結(jié)。

七、本教學(xué)環(huán)節(jié)管理規(guī)范自公布之日起實(shí)施

培養(yǎng)方案執(zhí)行異動(dòng)申請(qǐng)表

學(xué)年 學(xué)期

注：培養(yǎng)方案異動(dòng)包括課程的增減、學(xué)時(shí)數(shù)的增減、學(xué)期的調(diào)整、考核方式的改變、課程性質(zhì)（必修課、選修課）的改變等。