2015年是學校“十二五”規劃的收官之年,也是“十三五”規劃的承啟之年,為提前做好學校“十三五”學科建設和科技工作發展規劃,2月5日上午,校科學技術處在科研實驗中心一層會議室組織開展了學科建設與科技工作發展規劃SWOT分析培訓。培訓邀請了山西財經大學經濟學博士米子川教授為大家做專題報告,就學校學科建設與科技工作發展規劃的制定進行了深入探討。培訓由科學技術處處長張巖波教授主持,學校教務處、人事處、研究生學院、發展規劃處、產業開發辦等相關職能部門負責人、各院系負責人、附屬醫院和科研基地負責人40余人參加培訓。

本次培訓是基于《c7c7.app“十三五”事業發展規劃編制工作方案》,對學校“十三五”學科建設與科技工作發展規劃的制定進行動員安排。培訓前,科技處張巖波教授做了培訓說明,簡要回顧了學校“十二五”至今科技工作的突出成就,及學校“十二五”學科建設規劃發揮的重要指引作用。分析了在制定規劃時可能存在的科學性不足,分析性不足,系統性不足,指導性不足和特異性不足的問題。SWOT分析專家米子川教授從學科建設發展規劃角度,結合實際案例,介紹了SWOT分析理念、分析步驟及不同SWOT矩陣組合下學科建設發展的策略,使我校各院系、部門從感性和理性上對學科建設的內涵和SWOT有了深刻認識。培訓同時對2015年擬召開的c7c7.app學科建設與科技工作SWOT分析戰略研討會進行了安排和部署。

SWOT分析法又稱為態勢分析法,它是由舊金山大學的管理學教授提出,是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。SWOT四個英文字母分別代表:優勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)、威脅(Threat)。從整體上看,SWOT可以分為兩部分:第一部分為SW,主要用來分析內部環境;第二部分為OT,主要用來分析外部環境。現在被廣泛用于制定科學、準確、富有戰略性的發展和建設規劃。

SWOT是對于全面評估學校學科建設與科技工作發展規劃實施成效，總結經驗和成績，科學系統制定學校“十三五”學科建設與科技工作目標，發展思路和重大改革舉措具有重要的工具。