36. 新一輪審核評(píng)估如何組織實(shí)施？
答：新一輪審核評(píng)估實(shí)行部省分級(jí)負(fù)責(zé)、推進(jìn)的制度。 教育部負(fù)責(zé)制定審核評(píng)估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指 導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評(píng)估工作。委托教育部評(píng)估中心具體 組織實(shí)施中央部門所屬高校第一、二類審核評(píng)估和地方高 校第一類審核評(píng)估工作。
省級(jí)教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí) 際，負(fù)責(zé)制定本地區(qū)審核評(píng)估實(shí)施方案、總體規(guī)劃，報(bào)教 育部備案。組織所屬高校第二類審核評(píng)估及推薦高校參加 第一類審核評(píng)估工作。選取 1~2 所高校委托教育部評(píng)估中 心指導(dǎo)開展第二類審核評(píng)估試點(diǎn)，為全面推開本地區(qū)審核 評(píng)估工作做好示范。
為強(qiáng)化部省協(xié)同，保障評(píng)估工作實(shí)質(zhì)等效，教育部教 育督導(dǎo)局將牽頭建立全國共建共享共用的本科教育教學(xué)評(píng) 估專家庫。專家經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機(jī)遴選后作為 參評(píng)高校評(píng)估專家。專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，各地各校要及時(shí)更新專家信息，對(duì)出現(xiàn)師德師風(fēng)問題等不適宜繼續(xù) 作為專家的，要及時(shí)標(biāo)注并調(diào)整出庫。部省兩級(jí)教育行政 部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施或委托教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的本科教 育教學(xué)審核評(píng)估等，所需專家原則上從專家?guī)爝x派。
37. 新一輪審核評(píng)估如何體現(xiàn)多元參與？
答：新一輪審核評(píng)估落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革 總體方案》關(guān)于“構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng) 價(jià)體系”要求，探索建立管辦評(píng)分離、部省協(xié)同、社會(huì)各 界廣泛參與的評(píng)估協(xié)同機(jī)制。一是發(fā)揮教育部評(píng)估中心作 為國家級(jí)專門評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)領(lǐng)作用，致力于引領(lǐng)高等 教育領(lǐng)域評(píng)估監(jiān)測(cè)技術(shù)，整體提升全國評(píng)估機(jī)構(gòu)職業(yè)化專 業(yè)化水平；二是建立部省協(xié)同工作機(jī)制和溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制， 形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局；三是建 立評(píng)估專家組織議事機(jī)制和咨詢指導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估 專家委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本科教育教學(xué)評(píng)估工作的 參謀把關(guān)、研究咨詢、指導(dǎo)服務(wù)作用，優(yōu)化評(píng)估決策；四 是充分尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和階段性發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)和 激勵(lì)高校合理定位、各展所長、特色發(fā)展，力求有效遏制 “千校一面”；五是建立行業(yè)、企業(yè)深度參與評(píng)估合作機(jī)制，探索建立學(xué)生參與評(píng)估機(jī)制，增設(shè)“學(xué)生觀察員”角色從 不同角度了解學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)校人才培養(yǎng)情況。
38. 新一輪審核評(píng)估如何推進(jìn)部省協(xié)同？
答：新一輪審核評(píng)估注重部省兩級(jí)上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同配 合、形成合力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量教育體系建設(shè)。
一是評(píng)估規(guī)劃相銜接。教育部制定全國新一輪審核評(píng) 估總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部省兩級(jí)參評(píng)學(xué)校五年評(píng)估數(shù)量與 結(jié)構(gòu)，制定中央部門所屬高校、第一類參評(píng)學(xué)校年度評(píng)估 計(jì)劃，指導(dǎo)省級(jí)教育行政部門制定地方試點(diǎn)高校年度評(píng)估 計(jì)劃。省級(jí)教育行政部門依據(jù)《方案》和國家總體規(guī)劃要求， 結(jié)合實(shí)際情況制定本地區(qū) 5 年審核評(píng)估實(shí)施方案、總體規(guī)
劃及試點(diǎn)方案，報(bào)教育部備案。
二是工作機(jī)制相協(xié)同。教育部與省級(jí)教育行政部門及 評(píng)估機(jī)構(gòu)建立工作交流機(jī)制，及時(shí)就評(píng)估重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱 點(diǎn)問題對(duì)話協(xié)商，及時(shí)解決疑點(diǎn)、疏通堵點(diǎn)。教育部通過 指導(dǎo)地方開展第二類審核評(píng)估試點(diǎn)、邀請(qǐng)參與評(píng)估觀摩等， 提高省級(jí)評(píng)估組織工作的規(guī)范性和管理水平。省級(jí)教育行 政部門通過推薦高校參加試點(diǎn)工作，試點(diǎn)先行，打造新一 輪審核評(píng)估示范“樣板間”，保障部省兩級(jí)評(píng)估工作質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。
三是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一。教育部頒布《方案》，為高校 提供“兩類四種”評(píng)估方案。省級(jí)教育行政部門在教育部 頒布的《方案》及指標(biāo)體系基礎(chǔ)上，制定符合本地高校實(shí)
際和特點(diǎn)的評(píng)估實(shí)施方案， 推動(dòng)高校準(zhǔn)確定位、特色發(fā)展。
四是評(píng)估整改相配合。教育部和省級(jí)教育行政部門分 別負(fù)責(zé)審議《專家組審核評(píng)估報(bào)告》，反饋審核評(píng)估結(jié)論， 指導(dǎo)高校做好評(píng)估整改工作。同時(shí)，以隨機(jī)抽查的方式， 對(duì)高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查。對(duì)于評(píng)估整改落實(shí)不力、 關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評(píng)估后下滑的高校，教育部和省級(jí)教育行政 部門將采取約談高校負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃、限制新增本 科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施，確保整改取得實(shí)效。
39. 新一輪審核評(píng)估如何加強(qiáng)專家隊(duì)伍建設(shè)與管理？
答：新一輪審核評(píng)估是推動(dòng)“十四五”時(shí)期本科教育 高質(zhì)量發(fā)展的硬招、實(shí)招，專家?guī)旖ㄔO(shè)是支撐新一輪審核 評(píng)估有效實(shí)施的關(guān)鍵。專家?guī)旖ㄔO(shè)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和需求導(dǎo) 向，立足當(dāng)前，著眼未來五年工作布局，在充分調(diào)研基礎(chǔ) 上系統(tǒng)謀劃，著力建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，形 成政治過硬、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的專家隊(duì)伍，為高質(zhì)量開展新一輪審核評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育部教育督導(dǎo)局將牽頭建立全國共建共享共用的本 科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)?。專家經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)持證入庫、隨機(jī) 遴選后作為參評(píng)高校評(píng)估專家。專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制， 各地各校要及時(shí)更新專家信息，對(duì)出現(xiàn)師德師風(fēng)問題等不 適宜繼續(xù)作為專家的，要及時(shí)標(biāo)注并調(diào)整出庫。為保障部 省兩級(jí)組織實(shí)施的審核評(píng)估工作實(shí)質(zhì)等效，評(píng)估專家統(tǒng)一 從本科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為 15~21 人(其 中入校評(píng)估專家 5~9 人) 。原則上，外省(區(qū)、市)專家 人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二，專家組組長由外 省(區(qū)、市)專家擔(dān)任。
教育部評(píng)估中心加強(qiáng)對(duì)專家的評(píng)價(jià)考核，并根據(jù)評(píng)價(jià) 結(jié)果對(duì)專家實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
40. 新一輪審核評(píng)估有哪些紀(jì)律和監(jiān)督要求？
新一輪審核評(píng)估實(shí)行信息公開制度，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律， 開展“陽光評(píng)估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督， 確保評(píng)估工作公平公正。教育部和省級(jí)教育行政部門對(duì)參 評(píng)學(xué)校、評(píng)估專家和評(píng)估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行 監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴，提出處理意見。
評(píng)估專家和參評(píng)學(xué)校在評(píng)估過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)文 件規(guī)定和評(píng)估工作紀(jì)律。評(píng)估專家應(yīng)依據(jù)審核評(píng)估指標(biāo)、 遵循審核評(píng)估程序，獨(dú)立參加并履職盡責(zé)，公平公正、保 質(zhì)保量完成評(píng)估任務(wù)，維護(hù)專家隊(duì)伍良好形象。參評(píng)學(xué)校 要本著實(shí)事求是的原則，保證評(píng)估材料和所填報(bào)數(shù)據(jù)的真 實(shí)可靠、不弄虛作假，以平常心、正常態(tài)開展評(píng)建工作、 接受評(píng)估專家組的評(píng)估考察，從促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的角度 與評(píng)估專家平等交流、坦誠交換意見，共建本科教育教學(xué) “質(zhì)量共同體”，共同營造良好評(píng)估考察氛圍。
