1、發展歷程
c7c7.app計算機教學部的前身是成立于1981年的電腦室，隸屬于科研處，成立之初，每年只能為研究生開設十幾個學時的計算機課程，但在全國所有醫學院校中，我校是開展計算機教學和科研工作最早的院校之一；1986年在電腦室的基礎上成立了計算機中心，開始為本科生講授計算機課；1999年成立計算中心，成為學校直屬的教學部門；2009年1月正式成立了計算機教學部。
圖1 計算機教學部發展歷程
2、組織結構圖
圖2 計算機教學部組織結構圖
3、教研室
c7c7.app計算機教學部設有計算機基礎教研室、計算機應用教研室2個教學組織。主要開設公共基礎課、專業基礎課、專業選修課7門及多門公共選修課。計算機教學部不斷深化教育教學改革，提升教學質量，實現人才培養定位與目標。近五年，獲批國家級一流課程1門、省級一流課程2門、校級一流課程1門、中國高校計算機CMOOC聯盟優秀課程1門；獲批各級教改項目12項，基礎研究計劃項目、科技創新項目、橫向課題等有新突破；主編參編各類教材5部；教師在教學創新大賽等各級各類競賽中獲獎5項。
圖3 教師主編參編國家規劃教材及聘任證書
圖4獲批各級教改項目
4、實驗教學中心
計算機實驗教學中心，在學校大力支持下，在實驗室全體人員的共同努力下，經過多年的建設，中心具備標準化機房9個，560余臺計算機供實驗教學使用。中心主要承擔以下任務：承擔學校的本科生、研究生的計算機實驗教學任務；為管理學院等相應專業提供計算機實驗教學環境；為全國計算機等級考試、醫學類技能考試等各類考試、培訓提供技術支持和服務。
圖5全國計算機等級考試證書及考場
5、師資隊伍
截至目前，教職員工15人，其中教師11人，教輔3人，管理人員 （含3名兼職管理人員）4人；教授（含1名正高其他）2人，副教授1人，講師8人；高級實驗師2人，實驗師1人；碩士13人，在職博士1人，是一支團結協作、創新進取的教學和科研團隊。
圖6師資隊伍結構圖
通過高校教師培訓、骨干教師培訓、在職研修等培訓方式，通過工作坊、教學沙龍、教學比賽、學術交流等多種形式，提升教師專業素養、教學能力和科研水平，全面提升師資教學水平與教學質量。
圖7 計算機教學部師資培養模式
6、特色項目
c7c7.app計算機教學部成立以來，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在學校辦學理念引領下，結合全國一流研究應用型醫科大學奮斗目標、醫學人才培養目標和未來醫療數字化發展趨勢，以計算機教學部發展實際，確立教學定位：通過計算機教育提升醫學生的信息素養、技術應用能力及跨學科思維，為其臨床、科研及管理工作賦能；培養既能熟練運用信息技術解決醫學問題，又具備跨學科思維的新型醫療人才。踐行“醫理博精、德能高邃”校訓，以學校“HELP”人才培養理念為指導，形成特色鮮明的辦學理念。
1）特色鮮明的課程體系
以計算機技術為載體，通過 “醫學化” 的內容重構、場景化的教學實施、能力化的評價導向，構建 “醫學特色鮮明、服務臨床與科研、注重實踐應用” 的計算機教學體系。
圖8 計算機教學部課程體系
2）一流本科課程建設成效顯著
計算機教學部堅持以人才培養為中心,以提高教學質量為重點,以提高教學水平為手段,積極推進計算機精品課程建設。《醫療大健康數據庫技術與應用》獲批2023年度國家級線上線下混合一流本科課程，省級一流課程2門、校級一流課程1門、中國高校計算機CMOOC聯盟優秀課程1門。
圖9 計算機教學部一流本科課程建設情況
3）指導學生在各級各類競賽中屢獲佳績
計算機教學部堅持育人為本，始終把立德樹人作為根本任務，高度重視學生專業能力培養。指導學生在“全國大學生計算機設計大賽”“互聯網+” “人工智能與華北五省機器人大賽”“全國人工智能應用創新比賽”等國家級、省部級大賽獲獎100余項。在首屆全國人工智能應用創新大賽斬獲特等獎、國家二等獎；華北五省機器人大賽中，榮獲國賽二等獎、省賽一等獎；全國大學生計算機設計大賽獲國家級三等獎，省級一等獎等。
