匯聚教學力量，共創(chuàng)創(chuàng)新成果
臨床技能教學模擬醫(yī)院召開教學成果分享會
為進一步推進教學成果培育工作，及時凝練高水平、高質(zhì)量教育教學成果，深化教育教學改革，切實提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學校教務部有關(guān)要求，2024年12月2日上午，我院組織開展了教學成果分享會活動。院長都文霞、副院長郭曉晶及全體教師參加會議，張亞民老師和全體人員分享了《學生型標準化病人在醫(yī)患溝通的運用研究》教學成果。
《學生型標準化病人在醫(yī)患溝通的運用研究》是學院近年來承擔的一項省級教學改革研究課題，該課題已經(jīng)結(jié)題并取得了一定的研究成果。分享會上，張老師主要從標準化病人的招募與培訓、教學場景設計與安排、教學評價體系構(gòu)建、標準化病人評價與反饋等方面向大家介紹了該項目的主要內(nèi)容，通過項目實施，主要取得了以下成果：一是學生臨床技能得到提升。在病史采集方面，學生能夠更加全面、系統(tǒng)地詢問患者的病史信息，并且能夠根據(jù)患者的回答挖掘潛在的疾病線索。二是溝通能力與人文關(guān)懷意識增強。在與標準化病人的互動過程中，學生學會了如何與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系，尊重患者的人格和隱私，關(guān)注患者的心理需求。三是學生學習積極性與主動性提高。標準化病人教學模式改變了傳統(tǒng)教學中以教師為中心的被動學習方式，使學生成為教學的主體。學生在面對真實模擬的臨床場景和標準化病人時，學習積極性和主動性得到了極大的激發(fā)。
會上，各位老師就張老師分享的教學成果進行了交流互動。大家表示，教學成果分享對于將教學成果運用于實際教學過程中具有積極意義，這些教學經(jīng)驗和做法不僅具有科學性，而且可操作性強，對于提高教師的教學能力起到了示范引領(lǐng)作用。目前，該項成果已運用于臨床醫(yī)學專業(yè)水平測試中。今后，學院將不斷鼓勵廣大教師積極參與教學改革研究工作，促進教學成果轉(zhuǎn)化，強化育人功能，激發(fā)教師的使命感和責任感，進一步提高醫(yī)學生培養(yǎng)質(zhì)量。
