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兒科學專業介紹 依據普通高等學校本科專業類教學質量國家標準和專業認證標準，結合學校研究應用型醫科大學的辦學定位，秉承“醫理博精、德能高邃”校訓，以培養“尚醫德、精醫術、鑄仁心、濟蒼生”卓越醫生為目標，在學校“HELP-BRIDGE”人才培養助力橋指導下，激發學生自主學習、臨床思維、創新意識，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 一、培養目標 培養適應新時代中國特色社會主義建設要求和健康中國戰略需要，熱愛醫療衛生事業，德智體美勞全面發展，扎根中國大地，具有高尚醫德、較深厚醫學人文底蘊與職業素養，具有基礎醫學、臨床醫學和兒科學的基本理論、基本知識和基本技能，了解科學研究的基本方法，具備臨床實踐能力和終身學習能力，具備進一步深造的扎實基?。芄輝諫霞兌絞Φ鬧傅枷麓郵亂攪啤⒃し?、保健、康復等兒科醫療實踐的兒科學專門人才。 培養目標1：思想道德 培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠于人民，擁護中國共產黨的領導，堅持社會主義道路，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，踐行“人民至上、生命至上”理念，恪守醫者仁心，服務健康中國建設。 培養目標2：職業素養 具有人道主義精神、高尚的醫學人文精神和崇高的敬業精神，遵紀守法，團結友善，嚴謹求實，不斷追求卓越，將預防疾病、祛除病痛作為自己的終身責任；將維護兒童的健康利益作為自己的職業責任。 培養目標3：專業知識 具備自然科學、人文社會科學、公共衛生等知識和方法，掌握基礎醫學、臨床醫學和兒科學的基本理論、基本知識和基本技能，并能用于指導未來的學習和醫學實踐。 培養目標4：臨床能力 掌握常見疾病的病因、發病機制、臨床表現；能夠選擇適宜的臨床檢查方法，并對檢查結果能做出判斷和解釋；能夠選擇并安全地實施各種常見的臨床基本操作，根據客觀證據，提出安全、有效、經濟的治療方案。 培養目標5：健康管理 熟悉國家衛生工作的基本方針和政策，具有保護并促進個體和群體健康的責任意識；了解影響兒童健康、疾病和有效治療的因素；理解全球健康問題及健康和疾病的決定因素。 培養目標6：終身學習 樹立終身學習意識，能夠不斷地探索和學習醫學領域中的新知識、新理論、新技術和新方法，不斷更新自身的思維方式和學習方式，及時更新自己的知識體系和職業能力，并將其有效地運用到實際臨床工作中去。 二、畢業要求 畢業要求1：政治素養 1.1 高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。 1.2 堅決擁護“兩個確立”，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。 1.3 踐行社會主義核心價值觀，熟悉中國特色社會主義理論基礎和偉大實踐，堅定理想信念，弘揚愛國主義精神，恪守職業道德，倡導誠信友善，維護社會公平正義， 增強對中華民族偉大復興事業的責任感。 畢業要求2：職業精神 2.1 具備人道主義精神，有團隊合作和領導能力，關心、關愛患兒，尊重患兒并能夠為其提供優質服務。 2.2 重視醫療的倫理問題，尊重患兒的隱私和人格。了解患兒及家屬的成長背景， 理解他們的人文背景及文化價值。 2.3 了解影響醫生健康的因素，并注意在醫療服務中有意識的控制這些因素，同時知曉自身健康對患兒可能構成的風險。2.4 尊重同事和其他衛生保健專業人員，有集體主義精神和團隊合作開展衛生服務工作的觀念。 2.5 樹立自主和終身學習的觀念，了解醫療相關專業領域的最新前沿進展的能力， 具有科學態度、創新和分析批判精神。 畢業要求3：人文情懷 3.1 具有與患兒及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃。實事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫療問題，應主動尋求其他醫師的幫助或轉送上級醫院處理。 3.2 在應用各種可能的技術去追求準確的診斷或改變疾病的進程時，應具有保護患兒隱私的意識和覺悟，考慮到患兒及其家屬的利益，并注意發揮可用衛生資源的最大效益。 3.3 樹立依規依據行醫的觀念，履行維護醫德的任務。畢業要求4：法律法規 4.1 樹立依法行醫的法律觀念，學會用法律保護患兒及自身權益。 4.2 能夠根據《中國醫師道德準則》為所有患兒提供人道主義的醫療服務，熟悉并遵守醫療行業的基本法律法規和職業道德。 4.3 了解醫院醫療質量保障和醫療安全管理體系，明確自己的業務能力與權限，重視患兒安全，及時識別對患兒不利的危險因素；能夠了解我國醫療衛生系統的結構和功能，理解合理分配有限資源的原則，以滿足個體、群體和國家的健康需求。 畢業要求5：溝通能力 5.1 能夠與患兒家屬、醫生和其他衛生專業人員等進行有效的溝通和交流；能夠了解患兒的問題、意見、關注點和偏好，及時向患兒家屬提供相關信息，使其充分理解病情， 共同制定診療計劃，努力促進良好的醫患關系。 5.2 能夠以不同的角色進行有效溝通，開展健康教育；能夠解釋和評估人群健康檢查和預防措施，包括人群健康狀況的檢測、患兒隨訪、用藥、康復治療等方面的指導。 畢業要求6：執業能力 6.1 具有全面、系統、正確地采集病史的能力，系統、規范地進行體格檢查的能力， 規范書寫病歷的能力。 6.2 掌握內科、外科、婦產科等各科常見病、多發病的診斷、處理，具有較強的臨床思維能力與初步的臨床工作能力。 6.3 掌握兒童生長發育的規律及其影響因素，掌握兒童各階段常見病、多發病的特點、發展規律以及臨床診斷和診療的理論和技術，具有獨立診斷和處理兒科常見病、多發病的能力。掌握兒科急、難、重癥的初步診斷與處理原則。 6.4 具有參與兒童保健、疾病預防（免疫接種，遺傳病篩查）、康復、傳染病防控等工作的技能。 畢業要求7：預防保健 7.1 能夠將疾病預防、早期發現、衛生保健等知識和理念結合到臨床實踐中。 7.2 掌握醫學基本知識，掌握健康教育、疾病預防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復的有關知識，具有從事社區衛生服務的基本能力。 7.3 熟悉國家醫療衛生相關方針、政策和法規；了解影響兒童健康、疾病和有效治療的因素，能夠開展健康教育和指導；理解全球健康問題及健康和疾病的決定因素， 為促進兒童健康服務。 7.4 具有一定的心理學知識和社交能力、醫患溝通能力、協調能力，能夠對患兒和公眾進行健康生活方式、疾病預防等方面宣傳教育。 畢業要求8：科研創新 8.1 具備自然科學、人文社會科學、醫學等學科的基礎知識，掌握科學方法， 并能用于指導未來的學習和醫學實踐。 8.2 能夠應用醫學科學知識處理個體、群體和衛生系統中的問題，能夠獲取、甄別、理解并應用醫學等科學文獻中的證據，能夠應用常用的科學方法提出相應的科學問題并進行探討。 8.3 具有一定的外語、計算機應用能力和查閱文獻、利用現代化技術獲取知識和信息管理的能力。 三、修業年限 基本學制五年。 四、主干學科和核心課程 （一）主干學科：基礎醫學、臨床醫學、兒科學。 （二）核心課程：系統解剖學、醫學細胞生物學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、病理生理學、病理學、醫學微生物學、藥理學、預防醫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、小兒內科學、小兒外科學、兒童保健學、小兒傳染病學、兒科人文與醫患溝通、傳染病學、神經病學等課程。 （三）拓展課程：醫學人工智能導論、醫學文獻檢索與論文寫作、大學生創新能力與創業基礎、精準醫學、醫學科研基礎、醫院感染、素質教育（第二課堂）等課程。 五、主要實踐教學環節安排 實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高實踐能力的重要平臺。實踐教學環節包括軍訓、見習、實習、小學期實踐等內容。 （一）軍事技能訓練：2-3 周。 （二）小學期實踐：1-4 周，充分利用校內外教育教學資源，開展以專業實習實訓、專業技能培訓、學科競賽培訓、產學研合作、創新創業訓練等實踐性教學環節學習為主要內容的“小學期”特色實踐培養項目，切實提升學生職業素養和實踐能力。 （三）臨床實習：安排內外科等臨床實習36 周。其中內科12 周、外科12 周、婦產科6 周、兒科6 周，臨床實習安排中包含社區衛生實踐2 周。實習安排中，要求內科的呼吸內科、心血管內科、消化內科分別不少于3 周，外科的普通外科不少于6 周， 且同時包括胃腸外科和肝膽外科。 （四）專業實習：安排專科實習12 周。其中兒童保健科2 周，兒內科8 周，兒外科 2 周。 （五）臨床技能強化訓練：4 周。 六、成績考核與學位授予 （一）必修課和專業選修課（以下簡稱限選課）考核方式分為考試和考查，考試采用百分制，考查采用五級記分制（優、良、中、及格、不及格）評定成績。公共選修課（以下簡稱任選課）考核方式為考查，采用兩級記分制（合格和不合格）評定成績，成績滿60 分或及格及以上即為合格，可獲得該課程學分。任選課成績不計入成績單。 （二）修完教學計劃規定的全部課程，成績合格，準予畢業；若同時符合學士學位授予條件，經學校學位評定委員會審核通過，授予醫學學士學位。 | |
