在第一臨床醫(yī)學院兒科兩個月的實習，是一段充滿挑戰(zhàn)與溫暖的成長旅程。我從一名僅具理論知識的醫(yī)學生，逐步向具備臨床思維與人文關(guān)懷的準醫(yī)護工作者轉(zhuǎn)變。這段經(jīng)歷不僅加深了我對兒科醫(yī)學的理解，更讓我真正讀懂了醫(yī)者仁心的分量。

初入兒科病房時，哭鬧的孩子、焦慮的家長與緊張的診療節(jié)奏，曾讓我手足無措。第一次跟隨帶教老師查房，我觀察到老師如何用溫柔的語言安撫患兒，又如何從細微癥狀中精準判斷病情。我學著放輕語氣、帶上微笑，嘗試用小貼紙、小故事緩解孩子們對醫(yī)院的恐懼。有一次，一位3歲的肺炎患兒因抗拒輸液哭鬧不止，我蹲在床邊陪他搭積木，輕聲鼓勵，最終他安靜地接受了治療，當家長真誠道謝時，我首次體會到這份職業(yè)帶來的成就感。

在專業(yè)能力上，兒科實習讓我將書本知識真正落到了實處。從問診、體格檢查到病歷書寫，每個環(huán)節(jié)都離不開細致與嚴謹。帶教老師耐心指導(dǎo)我辨別兒童肺炎與普通感冒的差異、評估嬰幼兒脫水的程度，使我逐漸建立起系統(tǒng)的臨床思維。在參與門診與急診輪轉(zhuǎn)過程中，我開始熟悉常見兒科疾病的處理流程。一次值班時，一名患兒因高熱驚厥被送來急診，我協(xié)助老師進行止驚、降溫和生命體征監(jiān)測，那段緊張卻有序的經(jīng)歷讓我深刻認識到：唯有將理論融入實踐，才能在危急時刻從容應(yīng)對。

兒科是一個充滿溫度的地方，全科醫(yī)護人員始終秉持“以患兒為中心”的理念，彼此協(xié)作默契，共同為患兒構(gòu)建起全方位的照護網(wǎng)絡(luò)。護士們細心調(diào)整輸液速度，醫(yī)生們耐心與家長溝通病情，整個團隊在忙碌中依然保持人文關(guān)懷。在這里，我不僅學會了團隊協(xié)作，更懂得在醫(yī)療中注入溫暖的重要性。

這段實習也讓我看清自身的不足。面對復(fù)雜病例時，我的臨床經(jīng)驗仍顯薄弱，對某些罕見病的認知也有待深化。我將在專業(yè)學習上持續(xù)深耕，不斷積累實踐經(jīng)驗，提升綜合診療能力。

兒科實習是我醫(yī)學生涯中濃墨重彩的一筆，這段時光將始終照亮我前行的路，激勵我成為一名有技術(shù)、有溫度的好醫(yī)生。

（圖文/劉霞）