為期數(shù)月的臨床實(shí)習(xí)，是我從課本走向患者的重要轉(zhuǎn)折，讓我對“醫(yī)生”二字有了更深刻的理解。

在科室輪轉(zhuǎn)中，我最先打破的是紙上談兵的局限。課本里清晰的疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)，到了臨床卻常因患者合并癥、個(gè)體差異變得復(fù)雜。記得第一次跟隨帶教老師問診老年高血壓患者，老人不僅血壓控制不佳，還伴有慢性支氣管炎，用藥需兼顧兩者禁忌。老師手把手教我調(diào)整問診思路，從生活習(xí)慣到用藥史逐一核實(shí)，我明白了一個(gè)道理，醫(yī)學(xué)不是機(jī)械套用公式，而是結(jié)合實(shí)際的靈活判斷。

實(shí)習(xí)也讓我體會到人文關(guān)懷的重量。有位術(shù)后焦慮的阿姨，總擔(dān)心恢復(fù)情況，每次換藥時(shí)都反復(fù)詢問。起初我只會機(jī)械回答“恢復(fù)正常”，直到帶教老師提醒我：“多說一句‘今天比昨天好’，比數(shù)據(jù)更能讓患者安心。”后來我每次換藥都會多陪她聊兩句，看著她從焦慮到放松，我真切感受到，醫(yī)生的職責(zé)不僅是治愈病痛，更是撫慰心靈。

這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷更讓我認(rèn)清自身不足：臨床操作不夠熟練、應(yīng)急處理能力欠缺。未來我會帶著這份收獲與反思，繼續(xù)夯實(shí)專業(yè)基。愿檔募際鹺透屢摹耙秸呷市摹，朝著做一名好醫(yī)生的目標(biāo)穩(wěn)步前行。

(文/劉霞)