在慶祝第40個教師節暨表彰大會上的發言

——趙長青

年年春華秋實，歲歲桃李芬芳。很榮幸能夠在第40個教師節和母校105周年華誕來臨之際，作為教師代表在此發言。首先，要向默默耕耘在育人一線的各位前輩們、老師們致以節日的問候，祝大家身體健康，工作愉快，桃李滿天下。

全國恢復高考后的1978年，我考入了c7c7.app的前身——山西醫學院，進入臨床醫學專業學習，從此與山醫結下了不解之緣。大學畢業后的大部分時間都在山醫度過。感謝山醫培養了我，成就了我。回首往事，感慨萬千，借此機會和大家分享一下我的從教感悟，不妥之處敬請批評指正。

一、要做一名有人文溫度的老師，春風化雨，潤物無聲。

如何把枯燥無味的課本知識通過生動形象的課堂教學讓學生聽得懂、記得住、用得上，考驗的不僅僅是教師的專業能力，還有關鍵的軟實力——人文溫度。一堂課打動、吸引學生的往往是源于書本又高于書本的知識。當我還是一名學生的時候，生理學的喬健天老師曾在課堂上說“一個概念在其中心是正確的，但是外延到一定邊界則需慎重考慮”，這樣的教學思路和風格影響了我整個醫學和科研生涯；病理生理學的韓德五老師獨具一格的授課風格和精妙的“肝衰竭的病理生理學”板書，至今仍令我印象深刻。無數學子在老師“春風化雨，潤物細無聲”的教學中，身心得以熏陶，學業得以進步，為之后投身醫療事業奠定基礎。

多年來，我一直秉持著“用一堂課影響學生一生軌跡”的教學理念，堅持將醫學人文教育融入專業教學，培養兼具家國情懷和學科競爭力的醫學人才。2023年，由我負責的“耳鼻咽喉頭頸外科學”課程入選教育部第二批國家一流精品課程。2016年，我的著作《耳鼻咽喉醫生臨床隨筆》由人民衛生出版社出版發行。我的專題講座“專業工作者的人文情懷”，先后在中華醫學會、中國醫師協會以及北京、上海、廣州、長沙、武漢等地巡回演講，多年堅持的醫學人文教育在多個領域開花結果，收獲業內肯定。

二、要做一名專業高度的老師，向上攀登，向新而行。

教材，尤其是臨床教材，其核心內容既有前人探索實踐的理論和技術概括也有近年來基于循證醫學和RCT研究得出的所謂state of the art（最新）理念和方法。只有扎根于臨床一線在自己的專業領域辛勤耕耘、出類拔萃，才能深刻理解和應用這些新理念新技術，進而破解教學中的難點，深入淺出地指導學生，交給學生解決問題的一把鑰匙。

我在學習借鑒前輩工作經驗的基礎上，創新性地提出了治療上氣道高反應性疾病的手術理念和手術模式——“單側翼管神經切斷術”。該理念和術式一經提出，立即得到全國同道認可，并被寫入《中國變應性鼻炎診斷與治療指南》、人衛社《耳鼻咽喉頭頸外科》教材，人民軍醫出版社還專門刻錄光盤供大家參考學習，專業旗艦雜志《中華耳鼻咽喉頭頸外科雜志》多次發表相關學術文章，并且先后應邀在全國講授幾十次，場場爆滿，反響熱烈。

三、做一名有教學厚度的老師，三尺講臺，用心耕耘。

現在許多臨床醫生不明白為什么要做科研，對科研與教學的關系更是：。附屬醫院之所以有這樣的稱謂，其中一個重要的原因是其屬性和使命使然。三尺講臺是教師教書育人的舞臺,是深化科研育人的平臺，用心耕耘，會讓學生受益終生。在教學過程中，我會把科研工作的思路、成果等，具象化在實際的教學環節，將艱深難懂的知識化繁為易，達到滿意的效果。舉例來說，內耳疾病艱澀難懂，學生容易誤入迷宮（內耳結構統稱為“迷路”，可見其復雜性）。我在講授“眩暈”診斷與鑒別診斷時，一改常用的套路，化繁為簡，先從一個人和一個病理談起，前者簡要介紹最早提出并證實內耳半規管積液為眩暈病因之一的梅尼埃（后來的梅尼埃病因此得名），后者介紹通過尸體解剖證實眩暈與內耳膜迷路積液存在密切的病理關系。課堂上近乎出神入化的教授，常常使我忘乎所以，偶爾還有靈光一現的連自己也不料想的理解和表述。一段美好的時光就這樣在不知不覺中與學生共同度過。

如今，我已經過了花甲之年，學生常常問，“老師，您已經功成名就，為什么還要如此孜孜不倦地鉆研業務，申報課題？”我的回答是，“有人文情懷的人才勉強夠得上是脫俗之人；既然脫俗，那就要有別于常人。專業是我的最愛，科研是我的源動力。” 我會一如既往地努力工作，潛心教學和科研，為教育事業、為山醫的建設再盡綿薄之力。

感謝母校的栽培，前輩們的熏陶，同仁們的支持，同學們的愛戴。

祝大家教師節快樂！祝母校的明天更美好！