學(xué)科始終堅守“立德樹人”初心使命，以培養(yǎng)“尚醫(yī)德、精醫(yī)術(shù)、鑄仁心、濟蒼生”卓越醫(yī)生為目標(biāo)，以理想信念為核心，以社會主義核心價值觀為主線，構(gòu)建“三全育人”體系，將鑄魂立德貫穿育人全過程，形成“思政課程和課程思政、思政實踐和實踐思政”雙向貫通“新醫(yī)德”教育模式，忠誠踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”崇高精神。

一、思政教育成效顯著

學(xué)科實施“五堅持五育人”舉措，“三全育人”工作取得顯著成效。

1、課程思政建設(shè)成果累累。學(xué)科成為“全國首批高校思政工作精品項目”依托學(xué)科、省首批“三全育人改革試點高?！敝鞲蓪W(xué)科、教育部“高等學(xué)校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育基地”、國家首批“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”項目試點高校，獲批教育部“學(xué)術(shù)型碩士研究生課程改革試點項目”。建成國家一流課程12門?！跋到y(tǒng)性素質(zhì)教育”“醫(yī)學(xué)人文教育”項目獲國家教學(xué)成果二等獎。獲省教學(xué)成果特等獎3項、一等獎4項。形成臨床教學(xué)思政案例286個。

2、實踐育人建設(shè)成績斐然。積極營造實踐育人環(huán)境，創(chuàng)建33個思政實踐基地。實踐中長才干近五年，派出實踐隊伍200余支，參與學(xué)生2萬余人次，服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)230余個，服務(wù)群眾10余萬人服務(wù)中練本領(lǐng)，參加中國青年志愿服務(wù)項目大賽獲金獎1項、銀獎4項、銅獎3項；競賽中強技能參加全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲金獎2項、銀獎3項、銅獎7項，最佳單項獎多項，參加“創(chuàng)青春”大賽獲金獎1項、銀獎1項、銅獎2項，參加全國“挑戰(zhàn)杯”競賽獲銅獎3項。

3、意識形態(tài)建設(shè)成效明顯。學(xué)科作為山西省精神文明標(biāo)兵，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，全員扎實落實“紅七條”，保證課堂講授零事故，師德失范零發(fā)生，教學(xué)行為零投訴。學(xué)科在校園網(wǎng)開設(shè)“憩讀軒”“山醫(yī)邃博思政論壇”“山醫(yī)青年”等網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，點擊率超百萬，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

4、基層組織建設(shè)成就突出。學(xué)科有2個全國先進基層黨組織，2名全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，34人獲全國先進工作者、全國三八紅旗手、全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人、中國青年五四獎?wù)?、白求恩式好醫(yī)生等各項榮譽，4個集體獲疫情防控工作先進集體、全國抗擊新冠肺炎疫情先進集體、全國三八紅旗集體等稱號。

5、思政隊伍建設(shè)成效顯著。學(xué)科涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀思政輔導(dǎo)員，如薛菊鳳、王志禮教授，在思政輔導(dǎo)員崗位上堅守耕耘30余年，先后獲全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國優(yōu)秀教育工作者、全國優(yōu)秀教師等榮譽稱號；王斌獲全國民族團結(jié)進步模范個人。

二、教育教學(xué)成果斐然

學(xué)科全面落實“三全育人”，五年內(nèi)培養(yǎng)了以大學(xué)生年度人物喬軍、中國大學(xué)生自強之星王倩楠為代表的4000余名研究生，其中博士研究生150余人，學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生400余人。學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生如期取得學(xué)位率分別達95%和97%以上。

在校生總體學(xué)習(xí)效果良好，學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，涌現(xiàn)出全國五四青年獎?wù)芦@得者唐珊等一批優(yōu)秀學(xué)子；注重培養(yǎng)學(xué)生臨床能力，多次參加全國大學(xué)生臨床技能競賽獲一等獎2項；注重培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，參加全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲金獎2項、銀獎3項、銅獎7項，多次獲得“最具人氣獎”等單項大獎，參加“創(chuàng)青春”大賽獲金獎1項、銀獎1項、銅獎2項參加“挑戰(zhàn)杯”大賽獲銅獎3項；注重培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，參加國際醫(yī)學(xué)生語言大賽獲一等獎和最佳單項獎，參加國際大學(xué)生外科奧林匹克競賽獲第一名1項和第三名4項；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲一等獎；注重培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會能力，參加中國青年志愿服務(wù)項目大賽獲金獎1項、銀獎4項、銅獎3項；注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的體育愛好和高雅的審美情趣參加國內(nèi)外各類體育文化競賽，屢次獲得冠軍殊榮。

學(xué)科積極踐行“為黨育人、為國育才”崇高使命,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出卓越貢獻！

三、培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升

學(xué)科秉承“醫(yī)理博精、德能高邃”校訓(xùn)，以培養(yǎng)“尚醫(yī)德、精醫(yī)術(shù)、鑄仁心、濟蒼生”卓越醫(yī)生為目標(biāo)，在學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)教育“HELP”培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，加強課程教學(xué)改革，完善質(zhì)量督導(dǎo)體系，培養(yǎng)具有“自主學(xué)習(xí)能力、臨床思維能力、團隊合作能力、科研創(chuàng)新能力、自我提升能力和具備國際視野”的醫(yī)學(xué)人才。

1、深化課程教學(xué)改革

學(xué)科依托教育部“研究生課程改革試點項目”，積極探索課程教學(xué)改革，理論課程改革在三基三嚴基礎(chǔ)上，突出“新知識、新技術(shù)、新視野”三新；實踐課程改革突出三規(guī)范三提高：規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、規(guī)范技能操作、規(guī)范醫(yī)療行為，提高學(xué)習(xí)能力、提高科研能力、提高創(chuàng)新能力。

經(jīng)過多年探索，學(xué)科構(gòu)建了“三大課程平臺+三級課程階梯”的“三三制”課程體系，對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)核心課三大課程平臺實行？榛柚霉芾，將之貫穿研究生教育全過程；按照學(xué)術(shù)理論、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)發(fā)展三級階梯，推動傳統(tǒng)課程體系向以學(xué)科知識基礎(chǔ)、國際化視野創(chuàng)新能力培養(yǎng)和學(xué)術(shù)長遠發(fā)展為核心的課程體系轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)研究生崗位勝任力。

2、完善質(zhì)量督導(dǎo)體系

學(xué)科圍繞“人員-環(huán)節(jié)-質(zhì)量”三要素，將全方位全要素督導(dǎo)體系貫穿教育教學(xué)全過程，全面開展質(zhì)量監(jiān)督，全程進行跟蹤管理。強化“開-選-授-評”四環(huán)節(jié)全過程管理，規(guī)范課程準(zhǔn)入機制；強化“學(xué)校-學(xué)科-學(xué)院-學(xué)生”四層級全方位督導(dǎo)，規(guī)范監(jiān)督評價機制；強化“選題開題-中期考核-查重盲評-畢業(yè)答辯”四節(jié)點全周期監(jiān)控，規(guī)范人才培養(yǎng)和科研管理機制。

經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)科形成了“全局布控、全體責(zé)任、全員參與、全面監(jiān)控、全程反饋”的質(zhì)量督導(dǎo)閉環(huán)管理體系，教學(xué)效果明顯提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

學(xué)科經(jīng)過不斷深化課程改革，完善質(zhì)量督導(dǎo)體系，教育教學(xué)取得了多項成果，臨床醫(yī)學(xué)成為國家一流專業(yè)建設(shè)點和國家級臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心，建成1個國家級教學(xué)團隊，獲批1個國家級精品課程和12門國家一流課程，獲國家教學(xué)成果二等獎1項，為培養(yǎng)德醫(yī)雙馨、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的卓越醫(yī)師奠定了堅實基礎(chǔ)。