1月18日，《山西日報》第六版“要聞版”以《融入“醫學味兒” 創新思政課——c7c7.app推進思政課改革紀實》為題報道我校思政課改革的新成效。文章從“思政課中注入醫學元素，以‘德醫相融’提升思政課教育針對性”“為思政課插上藝術翅膀，以‘情境體驗’增強思政課教育親和力”“理論與實踐一體化教育，以‘雙向貫通’搭建思政課教育新模式”三個方面報道了我校思政課改革，全面闡述了我校思政課程的改革亮點。

校長李思進在接受記者采訪時表示，“我校將繼續探索和創新醫德教育體系，在培養體系上打造特色，在育人項目上創新模式，在理論教學上發掘案例，在實踐環節上情境體驗，構建全程、全員、全方位育人體系，著力將青年一代醫學生培養成為醫德高尚、醫術精湛、醫風端正、人民滿意的好醫生。”

（圖文/李慧慧）

全文如下：

融入“醫學味兒” 創新思政課

——c7c7.app推進思政課改革紀實

如何讓思政課由枯燥變活潑、由刻板變生動？如何增強醫學生思政課獲得感？c7c7.app根據學校人才培養特點，把“德醫相融”理念融入思政課教學，用“情境體驗”為思政課插上藝術翅膀，以“雙向貫通”搭建思政課教育新模式，將思政教育融入醫學生教育的全過程，厚植家國情懷，激發使命擔當。

思政課中注入醫學元素，以“德醫相融”提升思政課教育針對性

“在‘中國肝膽外科之父’吳孟超老院士70多年的從醫生涯里，約有1.6萬名病人，因為他而脫離了生命絕境。他的眼前是。牡資僑。他總說：我想背著每一位病人過河。”這是c7c7.app的一堂《思想道德修養與法律基礎》課，老師講得激情飛揚，學生聽得津津有味，一個個鮮活的醫學案例被引入課堂，讓思政課有了濃濃的“醫學味兒”。

“在思政課程的內容編排上，每一章節都引入相應的醫學案例。如在‘遵守公民道德準則’的職業道德部分，通過典型、新穎、具有時代性和醫學特色的教學案例，重點談醫生職業道德。”c7c7.app馬克思主義學院院長蘇果云介紹，這種特色思政課能啟發學生思考，培養學生的思想穿透力，在進行職業道德教育的同時增強醫學生的職業認同感。

近年來，c7c7.app為了實現醫學生思想政治教育與醫學人才培養目標、醫德素養培養的有機統一，把“德醫相融”理念融入思政課教學，從典型醫學人物和事件、醫療衛生領域社會熱點問題、重大醫療技術進步與發明、中醫藥文化等角度，深入挖掘醫學領域思想政治教育資源，依據本科生4門思政必修課的教學體系，編制出版了《醫科院校思政課教學特色資源運用研究》系列4卷本叢書，形成353個特色案例，應用于思政課教學；編撰了《醫藥文化思政資源研究》系列叢書“紅色醫療篇”“醫人醫事篇”“中醫中藥篇”3個分冊，形成268個典型案例，應用于專業課教學。這些舉措，促進了思政課程和課程思政的改革，有力提升了醫學生思政課教育的針對性，切實發揮了思政課和專業課同向同行的育人功能。

作為山西高等醫學教育的“領頭雁”，c7c7.app高度重視學生的思想政治教育，校黨政領導班子成員紛紛走上講臺為學生講思政課。校黨委書記張俊龍主講的“開學第一課”、校長李思進主講的“思政講堂”成為學生思想洗禮的經典課堂。

為思政課插上藝術翅膀，以“情境體驗”增強思政課教育親和力

“‘一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。’他們以防護服為戰袍，以手術刀為利刃，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾！”2020年12月底，由c7c7.app中藥學一班學生表演的情景劇《最美逆行者》在慷慨激昂的話語中拉開帷幕。一場由200余名學生參加、歷時1個多小時的主題為“厚植愛國情懷致敬白衣戰士”的“情境體驗”思政實踐成果匯報演出，展現了國家危難之際醫者的無畏和大愛精神，讓表演者和觀看者皆熱淚盈眶。

c7c7.app率先開設以“情境體驗”為教學方式的思政實踐課，極大增強了思政課的親和力、感召力。“這種體驗帶給我們極大的心靈震撼，是傳統‘灌輸式’思政課不可比擬的。”護士娟娟的扮演者郝斐靜說，通過角色體驗，她把自己換位代入為即將出征的護士，切身感受了刻骨銘心的離別之痛和甘于奉獻的無私精神，這將成為她永遠的精神財富。

“實踐證明，當學生實現情感共鳴和精神升華的那一刻，也正是知識內化和深化之時。”馬克思主義學院思政課教師李冰說。

“高大上的思想理論如何‘春風化雨’‘潤物無聲’？我找到了藝術這條路。”李冰是該校“情境體驗”教學的最早實踐者，她依據教學內容設計主題和教學方式，讓學生們用詩歌、朗誦、歌曲、舞蹈、話劇小品、課堂辯論、情境演講、脫口秀、微電影、手抄報等適合的藝術形式，展現教學內容，實現教學目標。

“情境體驗”教學極大地激發了學生的積極性，原本枯燥的思政課堂變得熱情高漲。學生們利用課余時間查閱文獻、搜集資料、編寫劇本、投入排練直至最后精彩呈現，活動將每個學生都納入其中，做到人人參與、個個行動。“情境體驗”教學自2009年全面鋪開，覆蓋了大學一、二年級的全體本科生，每學期有7000余名學生參與，累計受益學生達10余萬人；學生自編自演的原創作品8000余部，場場震撼學生心靈，尤其是校史劇《百年山醫》的創作演出，產生明顯教育效果。

理論與實踐一體化教育，以“雙向貫通”搭建思政課教育新模式

“上學期間在我內心種下的種子，悄然間就生根發芽了。”從學校學習進入臨床實踐階段的c7c7.app第一臨床醫學院學生郭文沛說。去年疫情期間，她恰好在醫院呼吸與危重癥醫學科輪轉，見證了科室的醫生護士不顧個人安危，毅然選擇奔赴抗疫一線去救治病人的場景。郭文沛說，醫護人員用實際行動詮釋了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高職業精神，那一刻，自己對醫學生誓言有了更深的理解，并暗自下定決心，一定要成為他們那樣的人。

“我院將傳統的思政實踐課程體系延伸到臨床實踐過程中，通過實踐育人，實現思想政治教育的全覆蓋。”馬克思主義學院直屬黨支部書記董海濤從學生們的實踐調研報告中發現，醫學生在臨床實踐階段，不僅醫學理論得以提升，思想境界也得到升華。

面對新時代新要求，c7c7.app通過“雙向貫通”形成理論與實踐一體化的協同育人機制。一是將思政實踐與實踐思政相貫通。通過“情境體驗”將思政教育搬上舞臺，用藝術手段實現思政教育入腦入心。同時，在大學前兩年的思政課結束后，把醫學生思政教育轉到臨床實習基地，在醫學臨床實踐中進一步強化、鞏固和提升思政教育效果。二是將思政理論與思政實踐相貫通。在理論和實踐環節全面滲透醫學元素，實現以知識為主體的理論教學機制與以踐行為主體的實踐養成機制相互貫通，做到思政教育內化于心、外化于行。

“雙向貫通”思政課教育模式在實踐中取得了良好效果，在接受教育部本科教學審核評估工作中，成為學校本科教育的特色和亮點；具有醫學院校特點的思政課教育模式獲批教育部首批國家級一流本科課程，獲批山西省精品資源共享課程認定課程，獲評山西省教學成果特等獎；《醫科院校思想政治理論課教學特色資源運用研究》系列叢書，被山西中醫藥大學、天津醫科大學、哈爾濱醫科大學、南京醫科大學等省內外近30所高校用作思政課教師教學參考書。

“我校將繼續探索和創新醫德教育體系，在培養體系上打造特色，在育人項目上創新模式，在理論教學上發掘案例，在實踐環節上情境體驗，構建全程、全員、全方位育人體系，著力將青年一代醫學生培養成為醫德高尚、醫術精湛、醫風端正、人民滿意的好醫生。”李思進說。

本報記者周慧芳